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澳门新葡新京888882儿童口吃是跟心理问题有关



摘要:宝宝口吃很多家长都会担忧,但儿童口吃不一定是病态的口吃,有可能是在语言的发展阶段出现了口吃现象。如果家长轻率地给孩子贴一个“口吃”的标签,会让孩子的口吃现象更为严重,从而使孩子的暂时性语言现象变成真正的口吃。

我家宝宝3周两个月了最近说话特别费劲有时还重复这是怎么回事

在我的心理咨询个案中,常有来询的家长朋友跟我讨论孩子的口吃问题。他们是那样地关切、担忧。因为一旦孩子有了口吃的毛病,对其心理发展的不良影响是很大的。口吃给

宝宝小小年纪就口吃怎么办?遇到这种情况很多家长都会很焦急。可是,宝宝是真的口吃吗?你可知道,随便就给宝宝贴上口吃的标签,会让没患病的宝宝最终也患上病态口吃。

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孩子的人际交往带来直接的不便,容易使孩子形成孤独、退缩、羞怯和自卑的不良人格特点。而这些又往往反过来加剧孩子的口吃。
其实,口吃极少是因为发音器官的器质性原因,而大都是“心病”。
如果您的孩子患了口吃,如下的心理矫正技术会使您感到前景乐观。

焦急的父亲深夜来电

一般来说,孩子在2~8岁整个学说话的阶段都会出现口吃现象,这与口吃病是两回事。对孩子的口吃现象,不要刻意去矫正它,千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象,引到口吃病上去,而成为真正的口吃患者。孩子还小着,家长的耐心教导很关键,家长一定不要斥责孩子,不要吓孩子,让孩子大胆的去说话,不要勉强孩子。运用上面说的方法,耐心的教导。不要着急,慢慢去和孩子讲话。

正确示范法
您用一种和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说出一句话,让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。孩子稍有进步,马上赞扬鼓励:“对,就这样慢慢讲,你看,比昨天又进步了。”

在杂志上看到了您的一篇关于矫治口吃的心理咨询文章,特地向您求助。周六深夜,一位年轻的父亲拨通我的心理咨询专线。谈话间,我听不出他有丝毫的口吃症状。这是怎么回事?我正疑惑,他继续说:我是为我的孩子求助的,孩子的口吃让我很着急,您看怎么办?原来如此。

唱歌朗读法
口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感使然。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。

如果我猜得不错,是个男孩子吧?我问道。

缓慢对话法
平时孩子跟您谈话时,让他慢慢讲,特别是开头第一句,甚至头一个字,更要慢而再慢。您应极耐心地倾听,不要忙于插话,不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时,过一两秒,您再做反应,用慢节奏回答孩子,并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时,最重要的是要尽量显示您对他的爱。

这回轮到他疑惑了:您怎么知道?

节拍训练法
孩子说容易结巴的语句时,您可以打拍子,打一拍说一个字,一字一字慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破,说起来不再困难了,也就用不着节拍了。

这是儿童语言发展的规律。一般说,女孩比男孩的语言发展要好,口吃现象常常出在男孩的身上。我解释说,请具体讲讲孩子的情况。

角色扮演法
口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃,那就是在他不大留意自己讲话的时候,或是自言自语的时候。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此,您可以让孩子借游戏之机,扮演某一角色,使他感到不是自己在说话,而是“角色”在说话。经常扮演角色说话,孩子也就忘掉了自己的“口吃”,而后,再逐渐地迁移到日常用语中来,口吃也就得到了矫正。

我儿子今年三岁多,刚刚送进幼儿园。他介绍说,就在孩子入园不久,我们发现孩子说话结结巴巴的,把我愁得不知怎么好。我们向孩子仔细地了解情况后,才知道孩子刚入园的时候,一次老师问话,他没有专心听,答得不好,老师批评了他。他说从那以后就不敢说话了。刚开始的时候就是有些字发音困难,现在孩子说话更困难了。我不敢催他,总是让他慢慢说,不要急。有时候他为了说一句话,要费很大的劲儿,一旦开了头,就一口气说很长的话,不敢停下来,弄得面部表情都变形了。孩子一说话,我们就很紧张,可是又不敢露出来,还要劝孩子不要急,不要急。最近我们给孩子请了保姆,孩子没去幼儿园了。

在施用上述矫正技术过程中,您再鼓励孩子多参加活动,多接触伙伴,增强自信,去掉自

幼儿的口吃现象

口吃“标签”不可轻易贴

我分析说,已经可以明确判断,这个小男孩不是口吃患者,只是在语言的发展阶段出现了口吃现象。这从某种角度看也是正常的。心理学研究表明,儿童在一岁半以前属于被动性语言阶段,他们更多的是听懂别人的说话。一岁半以后才进入主动性语言阶段,此后的几年里都是孩子学说话的阶段。就是说,这个小男孩正处于学说话的年龄,如同成人学习某项技能一样,在没有形成稳定的技能之前,总会有这样那样的不顺利一样,出现一些发音障碍是正常而自然的,不是病态的口吃,只能叫做口吃现象。出现这样的口吃现象大多在幼儿2~5岁的时候。

孩子说话有一种情况无需矫正。那就是孩子风风火火、急急忙忙中跟大人说起话来,特别快的节奏,中间就有了几个“结巴”。这是孩子们的特点,说不上口吃。就是成人,几乎每个人都有“结巴”的时候。这可以叫暂时性结巴,在孩子2~5岁整个学说话的阶段都会出现暂时性结巴,这与那种一惯性结巴是两回事。对孩子暂时性结巴,可以不去管它。千万不要轻率地给孩子贴“口吃”的标签。因为这样真会把孩子的暂时性结巴,引到习惯性结巴上去,而成为真正的口吃。

至于幼儿出现口吃现象的具体原因,首先是模仿。模仿是儿童获得行为的一种重要机制。孩子的周围有口吃的人,孩子成为口吃者的概率就大。其次是指导失当。父母对学话阶段的孩子操之过急,对孩子学话做过多的矫正、恐吓或逼迫孩子说话,增加孩子内心的压力,从而导致口吃。再次是情绪紧张。生疏的环境和火灾、地震、亲人亡故等突发事件,也会引起口吃。此外,有些习惯用左手的孩子被父母强迫改用右手时,往往产生口吃。具体到这个小男孩,入园对他来说是一个重要诱因,面对完全陌生的环境,幼儿常常会出现一些适应上的困难,带来情绪上的紧张和压力,再有诸如师生伙伴之间关系上产生一些障碍,就会诱发口吃现象。总之,这个男孩的口吃现象不是病态,是学习说话的年龄中难免出现的自然的语言现象。

孩子学说话,家长要“三不”

孩子的父亲表示领会上述意思,我说,最重要的是不要给孩子定性为患了口吃。因为在心理学上有个标签效应现象。成人对孩子的评价就像一个标签一样贴在了孩子身上,孩子常常会如成人评价的那样发展。所以,最糟糕的对策是轻率地给孩子贴一个口吃的标签。因为成人一旦把孩子看成是口吃,这种评价就会给孩子一种强烈的心理暗示,让孩子的口吃现象更为严重,从而使孩子的暂时性语言现象变成真正的口吃。事实上,孩子身上的许多问题,都是成人不当的评价在孩子身上产生的标签效应。

一是不嘲笑。“唉哟,好几岁了,话都说不好哟!”这类话绝不该出自家长之口,因为它会挫伤孩子学话的积极性。二是不阻止。“别说了,吵人!”这种话将使孩子不愿意或不敢多讲话,对孩子语言的发展无疑是一种打击。三是不催促。“别急,慢慢说。”这是最佳策略,而着急地催促,势必“欲速则不达”,让孩子反而容易结巴。

怎样矫正孩子的口吃

孩子的父亲又问道:那怎样矫正孩子的口吃现象呢?

最好的矫正就是不矫正。对幼儿的一些口吃现象,一般不要进行什么特别的矫正。我说,随后我谈了两点具体的操作性建议:

一是对孩子的口吃现象给予忽略。既然孩子学说话的时候出现一些障碍是自然现象,就不必特别关注,而应给予忽略。即便是让孩子慢慢说,不要急,也是一种关注,这种关注只能起强化作用。所以,面对孩子的口吃现象,家长最好是采取无所谓的平静淡然的态度,就当孩子根本没有出现口吃现象,顺其自然,常常很快就会淡化口吃现象。

二是在无意间创造轻松的心理氛围。在这样的心理氛围中,亲子间自然而轻松地交流,本身就是孩子学习语言的最好环境。孩子会逐渐地说话流利起来。

谢谢您,这样我们就心中有数了。年轻父亲的话语变得轻松了许多,转而问道:我们担心孩子的伙伴会拿他开玩笑,想让孩子在家里生活一段时间可以吗?

可以,还好现在孩子是幼儿园小班的年龄。我说,不过这只是权宜之计,稍有好转,就应积极地让孩子和同伴交往,那里不仅是孩子语言发展的最好天地,也是孩子整个身心发展的最好天地。

健客网小编提醒您:宝宝的健康,是全家的幸福,爸爸妈妈们要努力多学习如何育儿的知识,才能让宝宝健康快乐的成长。健客网祝您的宝宝健康成长,家庭幸福美满!

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